Андрей Хуторской

Как нам обустроить образование в России? Часть 2. Смысл образования

Мы часто слышим «получить образование», «дать образование». Что такое для человека его образование? Можно ли его получить, дать, передать?

Иногда говорят, что в школе или вузе «дают» знания, а учащиеся их якобы «получают». Учителя или родители учеников говорят про «подачу материала», считая, видимо, что это и есть знания.

Знание многие отождествляют с информацией. Это ошибка. Знание – не информация. Знания не передаются. Передаётся только информация. Знания – продукт и результат деятельности человека, а не знакомство с информацией о чужих знаниях. Например, если ребёнок говорит, что Земля круглая, это не знания, а информация, которую в него записали. Чтобы утверждение «Земля круглая (шарообразная)» являлось знанием ученика, ему необходимо выполнить соответствующие деятельности, и придти к определённому результату (не факт, что они будут такими, как хочет учитель или родитель). Для этого не обязательно лететь в космос на ракете, есть и более доступные действия. Но именно они - эти действия приводят к знаниям. А не просто «учитель сказал» или «в учебнике (на сайте) написано».

Чудовищное по массовости заблуждение – считать, что образование – это усвоение информации. Это просто везде! Вы что, хотите человека превратить во флешку?!

Collapse )
Андрей Хуторской

Как нам обустроить образование в России? Часть 1. Доктрина

Мои коллеги спрашивают, почему я не пишу о том, какими должны быть главные цели и планы образования в нашей стране? Если многих не устраивает то, что происходит в образовании сейчас, то к чему нужно идти? Каковы ориентиры?

Я вообще-то на эти вопросы отвечал не раз. Но всё это сказано и написано в различных книгах, статьях, материалах курсов, семинаров, конференций. Поэтому, соглашусь, нужна сводная выжимка на тему «Каким быть образованию в России?».

Начну с главного государственного документа, который сегодня официально отсутствует – с Доктрины образования человека.

В настоящее время официальной доктрины образования в России нет. Имеющаяся национальная доктрина образования, период действия которой был определен с 2000 по 2025 г., упразднена в 2014 г. постановлением правительства Медведева (№ 245 от 29.03.2014). Отменённая доктрина была далека от совершенства, но сегодня нет никакой.

Нынешнее законодательство изменено таким образом, что доктрина образования может как существовать, так и не существовать — это определяется решением президента или правительства страны. Такой ответ мне дал В.А. Никонов, председатель комитета по образованию Госдумы РФ: https://eidos-institute.ru/science/doctrine/Duma_20151204184310.pdf 

Collapse )
Андрей Хуторской

Что такое профессиональная переподготовка?

Вопросы и ответы

1. Что такое профессиональная переподготовка? Чем она отличается от высшего профессионального образования?

Профессиональное образование в России делится на три категории: 1) среднее профессиональное образование, 2) основное высшее образование, 3) дополнительное профессиональное образование.

Профессиональная переподготовка нужна для выполнения нового вида профессиональной деятельности (ч. 5 ст. 76 Закона N 273-ФЗ). Это как второе высшее образование. В отличие от второго высшего образования, на которое требуется от 3 лет,  переподготовка может быть пройдена за период от 2-х месяцев в объёме не менее 250 ч.

2. Для чего проходят профессиональную переподготовку? 

• Чтобы получить новую профессию.

• Устроиться на новую должность или работу.

• Получить повышенную категорию на аттестации.

• Пополнить своё портфолио, например, работая репетитором.

• Обосновать получение гранта, прибавки к зарплате.

3. Кто может пройти переподготовку?

Для прохождения профессиональной переподготовки необходимо иметь высшее профессионального образование или среднее профессиональное образование по любой специальности.

Также профессиональная переподготовка возможна для студентов. Диплом о переподготовке они получают после получения диплома высшего или среднего профессионального образования  (ч. 16 ст. 76 Закона N 273-ФЗ).

4. Чем отличается профессиональная переподготовка от повышения квалификации?

Collapse )
Андрей Хуторской

Амонашвили 90 лет!

Выдающемуся педагогу Шалве Александровичу Амонашвили исполнилось 90 лет! 

Поздравляю Шалву Александровича с очень юбилейным Днём Рождения! Желаю здоровья, улыбок людей, благополучия родных. 

Я имею честь получить его рецензию на свою книгу "Современная дидактика" ещё в 2001 году, в этом году вышло её 3-е издание. 

Для именинника и его почитателей - подарок - описание Школы жизни Амонашвили в новой книге:

Хуторской А.В. История дидактики. Системы обучения от Античности до наших дней. - М., 2021. 

Амонашвили Ш.А.
Амонашвили Ш.А.
Collapse )
Андрей Хуторской

Подпишитесь на мой новый канал в Telegram

Подпишитесь на мой новый канал в Telegram о смыслах и перспективах образования: https://t.me/AKhutorskoy   

Почему создан этот канал? 

В Фейсбуке можно иметь не более 5000 друзей.  Мой аккаунт в Фейсбуке почти достиг лимита: 4 989 друзей: https://www.facebook.com/akhutorskoy/  Это одна из причин создания канала на новой площадке.  

Чему посвящен новый канал?      

Смыслы и перспективы образования.      Проблемы современной дидактики и педагогики.     Инновационные методики обучения.     Вопросы дистанционного обучения.  

- Три части, на которые образование разделит людей 2021 году. 

- Почему протестующие против дистанта только помогают его внедрению? 

- Какими принципами вы руководствуетесь в дистанционном обучении (опрос)?  

Эти и другие материалы читайте в телеграм-канале Андрея Хуторского прямо сейчас.  

Как установить приложение Telegram?  

В смартфоне:      

Откройте магазин приложений (Google Play или App Store).     

Введите в поисковую строку Телеграмм и запустите поиск.    

 Выберите нужный результат и нажмите «Установить».     

При необходимости укажите свой код-пароль или введите отпечаток пальца.   

 Дождитесь инсталляции и кликните на кнопку «Открыть».  

На компьютере:      

Скачайте и установите дистрибутив: https://telegram-pc.ru     

Действуйте по инструкции.  

Как подписаться на канал?  

После установки Telegram набейте в окошке поиска: Андрей Хуторской, или пройдите по ссылке https://t.me/AKhutorskoy и подпишитесь на канал.   

Collapse )
Андрей Хуторской

Что нужно уметь дистанционному учителю?

  • Удалёнка - это надолго.
  • Не все учителя останутся в школе.
  • Получите новую специальность, чтобы быть уверенным в будущем.

    Как за короткий срок освоить базовые компетенции? И главный вопрос - как сделать так, чтобы удалённый ученик с радостью и огромным интересом занимался с вами?

Как обычная школа - это не стены и коридоры, так и ДО - не сайты и платформы. Главное в дистанционных занятиях - самореализация удалённых учеников средствами изучаемого предмета. ДО требует особой педагогики, дидактики, методики. 

•  Курс от одного из основателей ДО в России.
• 25 лет опыта в ДО. Научная школа.
• У нас учились почти все, кто сегодня организует ДО.

Программа профессиональной переподготовки
«Теория и методика дистанционного обучения»

Сроки проведения: 6 апреля - 5 июля 2020 г.

Продолжительность (объем) дисциплины: 250 часов (3 месяца). Базовая форма обучения: дистанционная. Возможно очное изучение отдельных модулей в Москве (смешанное обучение). Обучение производится как с отрывом, так и без отрыва от работы.

Категории обучающихся:

• Учителя, воспитатели, тьюторы, методисты, педагоги-организаторы, педагоги-психологи, руководители образовательных учреждений (директор, зам. директора, заведующий, начальник, управляющий).

• Педагоги, воспитатели, методисты, руководители дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования.

• Педагоги, методисты, руководители системы повышения квалификации и переподготовки кадров.

Collapse )
Андрей Хуторской

Стажировка для педагогов в Москве

Институт образования человека предоставляет возможность пройти официальную стажировку на своей базе, а также на базе Центра дистанционного образования "Эйдос".

Формы стажировки

  • очная (в Москве, Санкт-Петербурге),
  • дистанционная,
  • очно-дистанционная.

Участники стажировки

Стажировка проводится для учителей, педагогов, психологов, воспитателей, методистов, библиотекарей, студентов, преподавателей, руководителей - дошкольных учреждений, общеобразовательных организаций, ссузов, вузов, учреждений дополнительного образования, департаментов образования.

Участниками стажировки выступают отдельные физические лица, а также их группы, направляемые учреждениями.

На стажировку принимаются граждане России и других стран.

Сроки стажировки

Длительность стажировки: от 3 дней до 3 месяцев. Объём для сертификата о стажировке: 36 ч, 72 ч., др.
При необходимости обеспечивается проживание стажера в Москве, Санкт-Петербурге.

Как происходит стажировка

Стажер реализует Программу стажировки. Например: участвует в проведении курсов для педагогов, конкурсов и конференций для школьников, проектов для школ, разрабатывает и обсуждает собственные инновационные занятия, проекты. В период стажировки возможно участие в проводимых очных и дистанционных курсах, конференциях, семинарах, заседаниях Учёного совета, в работе групп Научной школы в социальных сетях.

Тематика стажировок

Тема стажировки формулируется Институтом образования человека. Возможно согласование темы стажировки по предварительному запросу стажера.

Collapse )
Андрей Хуторской

Цифровизация образования

Цифровизация образования должна решать педагогические задачи!

22-24 января 2020 года Институт образования человека провёл в Москве Всероссийскую научно-педагогическую конференцию на тему «Цифровые технологии как средство развития компетентностей учащихся».

Это 51-я по счёту конференция Научной школы А.В.Хуторского, посвященная вопросам проектирования и реализации образования.

Обсуждены доклады:

• Цифровизация образования, сообразного человеку (Хуторской А.В., д.п.н., проф., чл.-корр. РАО)


• Развитие компетентностей педагогов для проведения цифровых занятий (Андрианова Г.А., к.п.н., доцент).

• Смысл и цели образования для поколения «цифровых» детей (Скрипкина Ю.В., к.п.н., доцент)

• Проблемы формирования цифровых компетентностей учащихся (Кончакова Т.Ю.)

• Цифровизация в формировании целостной картины мира (Озеркова И.А.)

• Цифровые образовательные ресурсы на уроках естественных наук для развития компетентностей учащихся (Борзова О.А.)


В рамках конференции для участников проведены семинары:

• «Цифровые технологии в работе учителя-предметника».

• «Как разработать и провести урок с использованием телекоммуникаций».

• «Интернет-урок как средство формирования информационной и коммуникативной компетенций»


• «Методика проведения Интернет-конференции»

Конференция проведена в оргдеятельностном режиме. Участники выполняли целеполагание, рефлексию, формулировали актуальную для каждого проблематику, отыскивали способы решения выявленных проблем. 

Collapse )
Андрей Хуторской

ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ И ЭСТЕРИОРИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

Сопоставление двух типов образования человека. 

Зачем нужно отличать типы образования?

Прежде всего, для того, чтобы понимать, что происходит. Как ты к относишься к происходящему, каковы твои собственные приоритеты. Чтобы самоопределиться и действовать исходя из собственных пониманий.

Родителю - чтобы уточнить свои позиции по отношению к своему ребёнку. Чтобы выбирать для ученика школу, учителя, кружок. Чтобы иметь педагогическую опору.

Педагогу - нужно определять, кто и какие цели преследует, предлагая те или иные изменения в образовании, требования к его работе.

Методисту - чтобы задавать педагогам сущностные вопросы на самоопределение, рефлексивно фиксировать происходящее.

Администратору - чтобы знать, в каком направлении двигаться, на что обращать внимание педагогов, родителей, детей. Как устанавливать миссию образовательного учреждения.

Учащемуся - чтобы знать приоритеты в образовании и иметь к ним своё отношение.

Источник: https://khutorskoy.ru/be/2020/0121/

#интериоризация #эстериоризация #вращивание #выращивание #Выготский #Толстой #эйдос #eidos

Андрей Хуторской

Результаты исследований в 2019 году

Отчёт о результатах исследований Научной школы А.В.Хуторского в 2019 году.

Главная цель: проектирование и реализация образования, сообразного человеку, направленного на самореализацию учащихся, заботу их родителей по реализации заказа рода, профессиональное совершенство учителей, а также на выстраивание необходимой и полезной для людей системы образования – от детсадов и школ, до колледжей, вузов и системы подготовки научных кадров. Вся работа происходила для достижения этой главной цели.

Исследовались вопросы проектирования и реализации образования, сообразного человеку, формы и методы самореализации обучаемых в школах, вузах, дошкольных учреждениях. 

Полный текст отчёта о полученных результатах.